材料与环境工程学院教风突出问题专项整治计划

为加强我院教师队伍建设，提高教师的师德素质，全面提高教育教学质量，贯彻落实湖南省教育厅及湖南人文科技学院关于开展师德师风建设活动的工作部署，根据《关于加强师德师风建设的若干意见》（湘教发[2014]52号）、《关于开展师德师风突出问题专项整治工作方案》（校党发[2018]11号）、《关于建立健全师德建设长效机制的实施办法》（校党发[2018]12号）等文件要求，决定在我院全体教职工中全面开展抓师德、促教风专项整治教育活动，促进我院师德师风建设和各项教学工作的开展，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，加强对教育教学秩序的规范，严格教育教学过程管理，提高教师教书育人能力，真正做到“四个回归”，为学校迎接教育部本科教学工作审核评估起到积极的促进作用，进一步营造立德树人的良好风气，努力培育教学好、教态好、联动好、效果好的良好教风，全面提高教学质量和人才培养质量。

一、成立教风专项整治领导小组

组长：杨道武  刘志成

副组长：胡继林 谭峰亮 李星奇  

成员：卿湘东 李克文 彭红霞 陈畅亚

二、工作步骤及时间安排
（一）动员部署阶段（2019年4月15日至4月22日）  

1、召开全体教职工会议传达布置方案，强化全院教职工对加强教风建设工作的责任感、紧迫感和自觉性。

   2、召开全体教职工会议集体学习《关于加强师德师风建设的若干意见》（湘教发〔2014〕52号）、《关于开展师德师风突出问题专项整治工作方案》（校党发[2018]11号）、《关于建立健全师德建设长效机制的实施办法》（校党发[2018]12号）等。

3、运用学院网站、微信、QQ工作群等新媒体宣传广泛动员，营造舆论，形成浓厚氛围，做到人人参与。

（二）自查自纠阶段（2019年4月22日至4月30日）

1、召开党政联席会（院班子成员）

查摆以下三方面的问题：一是能否做到“两个坚决维护”，坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导，是否存在对中央、省委及学校党委决策部署贯彻落实不及时、措施不得力、效率低下、或者打折扣、做选择，搞上有政策、下有对策等行为；二是能否做到坚持原则严格管理，领导班子对教学管理工作，是否存在对教学工作重视不够、对学生课堂纪律、教师的师德师风监督管理不到位等行为，是否在本科生培养方面存在只管招生不管（疏于）培养等问题，是否存在对教研室教学研讨疏于管理等行为；三是能否做到勇于担当奋发有为，是否存在对本单位教师疏于管理、考勤不严等行为，是否在迎接本科教学审核评估等工作中存在不担当、不作为、乱作为等行为。

2、以教研室为单位召开教职工座谈会（以教研室为单位上报问题清单和会议照片）

围绕教风、师德师风、工作纪律等方面，查找在教风建设中存在的突出问题。（教研室主任）（四有好老师是指有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师）

重点查摆以下三个方面的问题：一是能否做到“两个坚决维护”，坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导，是否存在不遵守宪法和法律法规的行为，是否存在发表与中央精神不一致的言论等行为；二是能否做到履职尽责，忠诚于党和人民的教育事业，坚持为人师表，是否存在不认真备课、教案（课件）每年重复使用不更新、上课时间接打电话、随意调课、上课应付、马虎从教等行为，是否存在律己不严、不关心学生等行为；三是能否做到爱岗敬业，始终遵守学校各项规章制度，积极参加学校教学科研改革，努力提高教学科研水平，是否存在无故不参加学校、学院组织的集体活动等违反职业道德和工作纪律的行为，是否存在不落实院领导交办的工作任务等行为。

3、各党支部召开教工支部党员大会讨论：如何在教风建设中发挥党员教师的先锋模范作用（支部书记）

（三）整改落实阶段（2019年5月初至2019年6月底）

针对自查中发现的问题研究制定整改计划，并按照“事要解决、人要处理、长效机制要建立”的要求认真整改落实。

1、召开全院大会，落实整改计划。

2、各教研室，负责督促执行落实情况。

3、开展师德师风建设主题活动。结合学院实际，制定学院师德建设管理有关规章制度，开展“材料与环境工程学院青年教师教学比武竞赛”，对评选出的优秀教师大力宣传，在教师中形成比先进、学先进、当先进的良好氛围。

4、深入落实学院本科生学业导师制工作，加强师生互动和交流、指导。

5、深入落实学院青年教师导师制工作，加强对学院青年教师的指导。
  （四）巩固提高阶段（2019年9月初至12月底）

各教研室形成教风工作整治成果，形成加强教风建设有效措施并在本科教学审核评估等实践中巩固提高。学院在此基础上形成长效教风建设方案和教风建设品牌活动。

三、主要措施

以课堂为主阵地，抓好课堂的管理和建设，对形成良好的教风有着十分重要的意义。围绕课堂教学，抓好课前、课中、课后三个环节的管理和建设，每个环节都要有相应的细致要求和监督检查机制。

（一）课前

1、每门课程的任课教师是课堂教学的第一责任人，要认真研读专业培养方案和课程教学大纲，明确本课程教学目标和教学基本要求。根据教学内容、要求，科学划分教学时数，合理安排教学进度。针对不同教学对象、教学内容设计适用的教学方法，备课充分。

2、合理采用现代教育技术手段，精心设计并制作教学课件，在开课前进行课件使用预演，熟悉相关设备及教学软件。

3、任课教师须提早10分钟到达教室。

4、严格执行考勤制度，实行课前点名或签到制度。提倡任课教师采取灵活多样的点名方式。

（二）课中

1、教师要注重仪表，衣冠整洁，举止文明，站立并主动深入学生当中讲授。

2、教师应严格执行教学大纲，基本理论概念清楚、正确，重点突出，难点处理得当。努力探究讲课艺术，教学方法灵活得当。采用讲授与自学、讨论与交流、指导与研究、理论分析与案例分析、理论学习与实践实习、规范与创新相结合的教学方法，注重教学个性化，注意突出重点，化解难点，科学合理地安排教学内容，注意教学内容的科学性和先进性。

3、教师应树立责任意识，强调课堂纪律，维护好课堂秩序，督促学生上课期间关闭手机等通讯和娱乐设备。对学生上课期间玩手机、听音乐、吃零食等与教学无关的事项教师负有制止、批评、教育等责任。对屡教不改者，教师应将情况与辅导员和班主任反馈，形成良好的联系沟通机制。

4、建立学生课堂表现与日常成绩挂钩制度。教师应加强课堂组织，将学生课堂表现，包括认真听讲、记笔记、积极发言、参与讨论等，作为学生日常成绩评价的参考因素。

5、完善听课巡课制度。坚持领导干部、教学管理人员、教研室听课制度。落实听巡看课制度，即学院教学管理人员采取定期或不定期的方式，到班级随堂听课、巡课、看课，掌握学生学习状态及上课出勤情况，了解教风学风状况。

（三）课后

1、完善教师课后辅导答疑和作业批改制度。根据不同情况采取集体辅导和个别答疑，对学生进行提示、引导和点拨，启发学生思维，教会学生分析、思考和解决问题的方法。院级督导要对教师作业布置及批改情况实行抽查。

2、及时将学生课堂表现反馈给辅导员和班主任老师，并双向互动，共同研讨策略，减少学生课堂看手机、交头接耳、打瞌睡，将食品带入课堂等影响学习和课堂环境等不良现象。

3、教师要积极推行考试方式方法改革，改变“一张试卷定成绩”的状况，要注意避免学生“平时不学、考前突击”的现象，强化平时成绩（并注意保存平时成绩评定的依据）与期末成绩相结合的方式，让学生更重视平时课堂的学习，用考试方式方法的改革来带动学生学习方法的转变。

材料与环境工程学院

2019年4月15日