一、培养目标和要求

（一）培养目标

围绕植物种质资源发掘与利用、植物新品种选育与推广、植物栽培技术集成与应用等方向，为农业技术研究与应用、植物种质资源开发及推广，农村发展与农业教育等企事业单位和管理部门培养知农爱农、强农兴农的应用型、复合型的高层次人才。

（二）具体要求

1．良好政治和职业素养。较好地掌握中国特色社会主义理论；拥护党的基本路线和方针、政策；树立科学发展观，为我国经济建设和社会发展服务；具有认真负责、勤奋敬业的职业道德，团结协作、务实创新的工作作风，能热心于服务“三农”工作，具备适应艰苦工作环境的心理素质和身体素质。

2．宽广的专业知识。应掌握植物栽培、育种、生产等方面的专业基础理论和相关的管理、人文和社会科学知识。

3．扎实的专业技能。应具备研究性解决植物栽培、育种、生产及其相关工作中的各种实际问题的能力，具有创新意识和独立从事研究或开发、技术指导、服务与推广的专业技能，同时又具备较强的组织协调和经营管理能力。

4．掌握一门外国语，能够阅读农艺与种业领域的外文资料。

二、招生对象及入学考试

（一）招生对象

招生对象为具有国民教育序列大学本科学历及以上学历人员，或本科同等学力人员。

（二）招生考试

由全国研究生入学考试初试和中国足球彩票_澳客彩票网-app官方下载按相关规定组织的研究生入学考试复试两部分组成。

三、学习方式及年限

（一）学习方式

采用全日制学习方式。

（二）学习年限

学习年限一般为2.5年，最长学习年限为4年。

提前毕业：提前完成学位论文且达到湖南人文科技学院研究生提前毕业条件的，可提前到2年毕业。

四、培养方式

（一）采取课程学习、实践训练、论文研究相结合的培养方式

根据培养需要，建立数个稳定的农艺与种业领域专业学位研究生联合培养单位和校外实践基地，加强研究生的实践训练，促进实践与课程教学和学位论文工作的紧密结合，注重在实践中培养研究生解决实际问题的意识和能力。实践训练不少于10个月。

（二）实行双导师制

实行校内、校外双导师制；按规定程序选聘具有丰富的实践经验并有高级技术职称的人员担任校内、外导师。

五、课程设置与培养环节

（一）课程设置

总学分不少于30.5学分，其中全日制课程学分不少于24.5学分，实践训练6学分。

1．课程设置。农艺与种业领域专业学位研究生修读课程包括四个模块，应修全日制课程不少于24.5学分（见表1）。

表1 研究生课程教学一览表

同等学力或跨专业攻读农业硕士农艺与种业领域的研究生，应补修本领域本科阶段的2门主干课程《作物栽培学》、《作物育种学》，成绩不计入总学分。

2．授课方式。学校教授授课与行业专家、企业专家授课相结合。课程应由学校的教授和农业行业或农业企业专家共同承担；邀请农业主管部门领导、农业系统的名家、大型农药化工企业的高管人员作专题讲座。

（二）必修环节

1．专业实践（6学分）

研究生须按照《湖南人文科技学院研究生专业实践工作暂行规定》的要求，在基本学制年限内从事不少于10个月的专业实践，主要安排在第一、四、六学段进行。注意把专业实践与毕业论文工作结合进行。研究生须在校内外导师指导下制定《湖南人文科技学院研究生专业实践计划表》，并于实践结束后撰写专业实践总结和专业实践研究报告。专业实践考核评定为合格以上的研究生方可取得相应的学分。

2．其他环节

其他环节包括制定个人培养计划、论文开题报告、中期考核、职业道德教育、至少参加1次校级及以上学术交流活动。具体要求按照《湖南人文科技学院研究生培养管理规定》执行。

3.省级研创项目按《关于印发<湖南省研究生科研创新项目管理办法>的通知》（湘教发〔2011〕3号）要求，须在论文答辩前一个月完成项目结题，未结题则不能进入学位论文答辩环节。

研究生按本领域培养方案的要求完成规定的课程学习，取得规定的学分，完成规定的必修环节后，方可申请毕业论文答辩。必修课70分为合格，选修课60分为合格，课程学习取得合格成绩方可计算学分。

六、培养过程与方式

（一）培养过程

结合农业生产的季节性特点，按照有利于学生到农业生产一线参加专业综合实践和有利于理论与实践相结合的原则，将农业硕士专业学位农艺与种业领域研究生的培养过程划分为7个学段。其中3个学段进行理论学习，3个学段进行专业实践，1个学段开展学位论文答辩相关工作。

具体安排如表2。

表2学习培养过程中的节点及其要求

（二）培养方式

1．实行校企“双主体”协同培养。建立学校与农技推广管理服务部门、育种单位、农业生产经营企业和园艺企业协同培养运行机制，在招生、培养、学位论文指导、学位授予等各个方面实现共同管理，共同制订培养计划，共同建设师资队伍，共同建设研究生实践基地，使学校与行业企业真正成为培养专业学位硕士研究生的共同主体。

2．实行校企“双导多师”联合培养。建立校内导师与校外导师共同指导培养学生的“双导师”制，采取多个校内专职教师和多个校外兼职教师组成的课程组完成教学任务的“多教师”课程教学模式。

3．实行“理论教学学段与实践教学学段双段交替”，多岗实践培养。采用理论教学与实践教学交替进行的教学组织形式，并建立多岗轮换实践制度。根据农作物生产的基本规律，分段安排实践教学环节。第一学段、第四学段、第六学段到农业技术推广管理服务部门、育种单位、农业生产经营企业、园艺企业等分别进行认知、专业和综合实践（具体轮岗实践内容及时间安排见表3）。在同一单位的不同岗位上完成专业综合实践的，根据不同岗位的性质分段进行。

表3农艺与种业领域农业硕士不同类型实践基地轮岗实践内容安排

七、学位论文

（一）论文选题

论文选题必须来自农业生产第一线，特别是植物栽培育种、种子生产和设施园艺等方面的课题或现实问题，有明确的应用价值；论文要有一定的技术难度、先进性和工作量，能体现研究生综合运用科学理论、方法和技术手段解决技术问题的能力。

（二）论文形式

学位论文应反映研究生综合运用知识技能解决实际问题的能力和水平，可选用应用研究、调研报告、农业项目规划与设计、产品研发、推广项目技术与效益分析等方面作用主要内容，并以学位论文的形式表现。

（三）开题论证

在校内外导师共同指导下，通过阅读文献、收集资料和调查研究，撰写3000-5000字的文献综述或调研报告，于第三学段提出学位论文开题报告，并公开论证。开题报告确定后，应制订切实可行的论文工作计划，并予以实施。

（四）论文评阅与答辩

研究生须完成培养方案规定的所有环节，获得培养方案规定的学分，方可申请学位论文答辩。

学位论文的评审应重点考察论文作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决农业技术研发生产与应用推广、农业和农村实际问题的能力，应重点审查是否具有一定的工作量和先进性。

学位论文须提交3名同行专家进行评阅，其中校外专家至少1名，论文评阅通过后才能申请答辩。答辩时，答辩委员会应至少由5名具有高级职称的同行专家或行业企业高层领导组成，其中至少有1名来自校外行业领域的专家。答辩人的校内外导师可参加答辩会议，但不得担任答辩委员会委员。

八、学位授予

研究生完成培养方案规定的课程学习、专业实践和必修环节等要求，成绩合格，取得培养方案规定的学分，通过学位论文答辩，经校硕士学位评定委员会审核批准，授予农业硕士专业学位，同时准予毕业，并颁发学校统一印制的毕业证和学位证；未达到学位授予条件而达到毕业要求者，准予毕业，获得毕业证书。论文评阅或答辩申请无效的研究生，经论文答辩委员会同意，可在四个月后（时间应在学校规定的最长学习年限内）按有关规定重新申请论文答辩一次，通过学位论文答辩的，由校硕士学位评定委员会审核批准，授予农业硕士专业学位。